3-я, 4-я и другие плотности.

Валахиил, C1B3R,
А если подойти к этой проблеме с такой точки зрения:
Человек (или иное существо) оказывается на Земле, чтобы решить определённую задачу. Выбор задачи зависит от развития сущности, от того, что ей на данном этапе развития нужно понять, "разобрать в подробностях". Условия задачи ставятся местом рождения, способностями и возможностями (наследственность и родительское воспитание, это, как раз, условия подобных задачь, решаемых этой семьёй из поколения в поколение). Нерешаемых задачь не существует, но то, что задача будет решена , не безусловно и далеко не предопределено.
То, что называется «судьбой», то, что изменить невозможно, тоже условия задачи, проявляющиеся по ходу решения, в связи с ним. Самим процессом решения является выбор человека там, где он может менять ход событий, где они от него, на данный момент, зависят.

Даёт ли такой взгляд ответы на все поставленные вопросы?

При такой постановке всегда не хватает четкого вопроса в задаче, понимания, в чем она заключается. Предназначение. В чем оно? Как его узнать? Опять же могут подсказать условия задачи и собственные чувства, желания.
Но дело в том, что на чувства и желания человека очень влияет не только воспитание и СМИ. Последнее время люди упорно учатся воспитывать свои чувства (творить Любовь, уничтожать зло, магия, сверх естественное... по-моему, это всё попытки выйти из задачи не решив её). Нужно ли это? Нужно ли заставлять себя поступать так, как не хочется? А может мы бы легче понимали своё предназначение, если бы нам не навязывали чужое?
Но в тоже время, те, кто навязывает, также являются условием задачи (их не изменить). В большинстве случаев, они используют энергию других для решений собственных задач (правильных или не правильных).

Что даёт решение задачи этой жизни? Опыт, который пригодится и дальнейшем. Ведь всё устроено по образу и подобию. И как плоскостной рисунок является образом пространства (но дети часто осваивают пространство по рисункам), так и наша жизнь этой плотности явится образом чего-то большего (что пока мы усваиваем на более простых примерах).